Наша гімназія – це особлива атмосфера тепла, комфорту, демокративних стосунків та взаєморозуміння між учнями та вчителями, атмосфера захоплень, інтересів і пошуку нових знань, ідей, проектів, що дають учням віру у свої сили і розум, віру в майбутнє, право вільно висловлювати свою позицію, а ще – генерувати власні ідеї. Насправді, це відчуття шкільної єдності, родини, друга, команди. Це неповторно радісно-ділова і креативно-навчальна атмосфера, яка об’єднує вчителів та учнів в один міцний дружній колектив ерудитів – шкільне наукове товариство “Імперія знань”. Саме тут вчать “йти” в інтелектуальний бій і завойовувати вершини, дбають про всебічний розвиток особистості, високу культуру, культивують лідерство та філософію успіху, жагу до розвитку, руху вперед, уміння мислити.
Тож серед учнів, які бачать мету і впевнено крокують до неї – наші талановиті гімназисти з шкільного наукового об’єднання “Імперія знань”. Цьогоріч активно запрацювали секції природничо-математичних, суспільно-гуманітарних дисциплін. На першому етапі роботи допитливі учні визначалися з предметом шкільного розкладу, до якого їх магнетично “вабить” та мотивує фундаментально пізнати улюблену науку. Наступний крок, як стверджують науковці-критики, саме він на 80% приносить успіх – це вибір актуальної теми дослідження. Звісно, на цьому етапі спрацьовує партнерство “учитель – учень”, потреба в нових знаннях, відкриттях, самовираженні та самореалізації. А потім… кропітка, глибинна праця над проектом: доводи, власні припущення, аргументи, експеримент, соцопитування, консультації з фахівцями з вишів. А якщо шось пішло не так, то й “кроїти-переробляти” приходиться власну працю. Знову додатковий час, сили , проте відчуття самопізнання – це шось особливе.
Цьогоріч на обласному етапі конкурсу-захисту робіт МАН наш навчальний заклад представляли 10 гімназистів у різних наукових сферах. Якщо коротко підсумувати результати робити у заявлених секціях, то це- тріумф , це- блискуча перемога, це шквал емоцій та сплеск адреналіну. Бездоганну першість вибороли учні 10 класу – Бакум Володимир у секції “Інформатика” (до речі, він – учасник двох інтелектуальних перегонів: у секції “Прикладна математика” посів ІІ призове місце) та Фоменко Анна у секції “Етнологія” виборола І місце та завоювала симпатії у членів журі. Уже традиційно (кілька років поспіль) учениці гімназії Дарина Жорнова та Анна Пліс захищають наукові проекти у кількох секціях і завойовують авторитет та схвальні відгуки у науковців та однолітків-опонентів. Харь Максим – призер у секції “Українська мова”, вразив усіх глибиною дослідження, науковістю. Дибютанти цьогорічного конкурсу-захисту дослідницьких робіт МАН – гімназистки Іванченко Влада та Валерія Педченко довели, що інтелектуальна праця, помножена на бажання пізнати нове, приносить успіх.
Кожен із наших переможців із вдячністю зізнається, що їхній успіх – це спільний процес із куратором-учителем, який упевнено «вів» незвіданим лабіринтом, і саме світлом у кінці їхнього спільного шляху були нові відкриття, винаходи, експерименти. «Еврика!»- із почуттям гордості заявляли в тандемі наставник та учень. Саме вони, наші гімназійні вчителі-науковці — Денисюк Л.І., Буряк С.Д., Мірошник А.О., Кононець І.А., Гусак В.М., Омельченко І.Ф., Лучанінова С.І., Гаврюшенко А.М., Йова С.В., помітили у своїх вихованців і творчий потенціал, і зацікавленість, і природні задатки та допомогли своїм учням розвинути здібності до самореалізації. Разом із юними дослідниками наукові керівники «здобували» нове іноді в дуже цікавих та несподіваних для себе сферах і щиро зізнавалися ,що інколи відчували себе допитливими учнями. Отож і для дітей, і для вчителів це передусім демократичне спілкування, партнерство та потреба в нових знаннях, самовираженні ,самовдосконаленні.
За словами директора гімназії Любові Денисюк, за науковими занятями, дебатами дуже цікаво спостерігати: часто не лише керівники проектів допомагають учням, а й старшокласники, досвідченіші у цій справі, допомагають молодшим, пояснюють їм незрозуміле, мотивують до експериментальної діяльності. “Цей спільний процес здобуття знань прищеплює колективізм, створює дружню атмосферу. Таким чином діти не лише оволодівають тими чи іншими науками, а й вчаться бути людьми, усвідомлюючи на практиці, що таке взаєморозуміння і взаємодопомога. Загалом, інтелектуальний процес участі у МАН – це такий, де дитина проявляє рівень знань вищий, ніж цього вимагає програма. Та й мислити вона повинна не так, як усі інші. Але, разом із тим, ми знаємо, що без праці нічого не буває. Можна народитись талановитою особистістю, та без роботи над собою жодних результатів не буде. Отож, дитяча і вчительська кропітка праця, зведені докупи, дають хороші результати та відкривають шлях наукової кар’єри”.
“Після таких захистів набираєшся позитиву, розумієш, що інтелектуальний потенціал наших гімназистів – потужний. Якщо ти креативний , веселий і активний, то твій шлях уже обрано- ти «малий науковець», тоді тобі до нас у гімназійну “Імперію знань”. Відкинь сумніви і йди до мрії! Шлях до зірок відкритий кожному”, – підсумувала заступник директора Світлана Буряк.
