Магічне слово «хімія» містить  так багато таємничого, чарівного, надприродного, бентежить розум учнів – а  надто тих, які лише починають вивчати хімічну науку… Одначе  з часом воно може втратити свою чародійну силу, стати буденним і ні чим не відрізнятися від інших шкільних предметів.

А наука, неначе жінка, має нести в собі загадку, і не одну. Шукаючи постійні ключі-відгадки, учні не нудьгують  і не втомлюються від, здавалося б рутинної праці – здобуття нових знань.

А як же створити такий майже ідеальний процес навчання?

Відрадно, що  ми віднедавна забезпеченні інтерактивними методами навчання, але… Сьогодні складно не погодитися з тим, що вчителі хімії, які працюють за сучасними програмами, стикаються із ситуацією, коли навіть учні сьомого класу вже через кілька місяців після початку вивчення нового предмета хімії втрачають інтерес до нього, не хочуть вчитися, докладати належних зусиль, очікуючи помітного результату.   От саме тут  підступно і  ховається одвічна проблема: все є, але де ж результат? Насправді ж усе дуже просто.

Кожній жінці приємно мати опору, на яку можна покластися! У нашому випадку з’являється він, нашгерой, його величність –  хімічний експеримент.

Лише цей синтез (поєднання  інтерактивних технологій та  хімічного експерименту на уроках хімії), на мій погляд, і є вирішенням «проблеми» вчителя і учня. Більше не стоятиме запитання: «Як краще станцювати перед учнем, щоб його зацікавити?». Сучасні тинейджери активно потягнуться до знань, якщо  у процесі їм буде по-справжньому цікаво!

Лише уявімо собі на хвилинку: діти разом проводять досліди не просто за допомогою спиртівок, колбочок і штативів, а вже з додаванням спеціальних датчиків, цифрових насадок та багатьох інших, до цього часу не відомих елементів!!!. До того ж, працювати разом з учителем як з  партнером, а не ментором у шкільній міні-лабораторії – це завжди приємно.

Так, крок за кроком, учень здобуде низку знань, не просто читаючи підручник або спостерігаючи за дослідом з останньої парти, а стаючи учасником цікавого та водночас пізнавального навчального процесу. Тепер не варто боятися лабораторних і самостійних робіт, адже учні опишуть те, що вони проводили власноруч: власний досвід приносить більше знань, ніж книжна мертва теорія.  Ще один величезний плюс – науковий досвід як перша сходинка до успішного майбутнього! І наостанок – зручна інтерактивна перевірка знань через Google-form забезпечить  і економію часу, і об’єктивність, і рейтинги, і анонімність. Усе до  ваших послуг, дорогі сучасні гімназисти.

Поєднання  інтерактивних технологій та  хімічного експерименту на уроках хімії –  це неповторна можливість пізнати науку ХІМІЮ з усіма її таємницями! Спочатку – пізнати, потім – полюбити, щоб реалізувати на конкретному життєвому досвіді. І не важливо – в побуті чи в академічних сферах. Аби від усього серця!!!