Дистанційне навчання виявилось для більшості учителів несподіваним викликом. Природнє занепокоєння педагогів початкових класів: у деяких класах ще й інформатику не вивчають школярики, та й згідно санітарних норм дитина  має обмеження у часі користування комп’ютером. Проте учительство завжди мобільно реагує на виклики сучасності, тому думати по-новому, діяти по-іншому не склало великих труднощів. Дистанційне навчання для вчителів початкових класів вже не здалося таким незрозумілим та далеким після кількох тижнів практичного застосування. Більше непокоїло те, що не завжди розуміємо, як бачать та сприймають інформацію ті, хто перебувають там, по той бік екрану. А так хочеться побачити допитливі очі своїх розумників, а ще більше –  підбадьорити кожного посмішкою, поглядом, відтворити позитивні емоції, стати у дружнє ранкове коло…Проте, мусимо працювати в тих реаліях, які несе сьогодення. У ситуації яка склалась, вчителі початкових класів гімназії  зберігають спокій, бадьорість і транслюють такий стан  дітям, бо впевнені: спокійний вчитель – це вагома частина успішного дистанційного навчання.

Найскладніше, мабуть, довелося учителям 1-х класів: ще не всі літери вивчені, математичні поняття, а потрібно спрацювати так, щоб дітлахам було комфортно і захоплююче  вчитися. Тож, Ірині Березанчук та Тетяні Богмі необхідно було визначитися з тим,  який контент найкраще  допоможе організувати дистанційне навчання, дібравши цікаві завдання для учнів.  Та й самі педагоги вчилися, вивчали, пробували, помилялися, але зробили це!

Звісно, за допомогою,  підтримкою та розумінням з боку батьків.

Тому  найголовнішою умовою спілкування з батьками було прохання, з яким  вчителі звернулися до них: «Не соромтеся і не лінуйтеся дати зворотній зв’язок для нас. Це важливо не лише   нам, а і для наших дітей !»

Маючи тижневе навантаження 21 год, їм доводиться працювати у незвичному режимі по 9-10 год щоденно, адже зв’язок з батьками міг бути у будь-який час: батьки працюють, в сім’ї дві або більше дитини, а телефон, за яким можна подзвонити, зайти у потрібну програму – один!

Тому, враховуючи потреби і можливості батьків, прийняли рішення: кожна дитина (родина) виходить на зв’язок за своєю можливістю, працюючи у власному темпі.

Зрозуміло, що педагоги уміло користуються багатьма сучасними технологіями. Але батьки – ні. Тому доводилося проводити консультування їх з питань підключення, входження в програми. Було  весело, продуктивно, креативно.

Слід зауважити, що ще у жовтні  2019 року, задовго до введення карантину, у класі почали апробовувати навчальну програму, яку пропонує спеціалізований навчальний контент  Edugames.

Цей контент допомагає зацікавити та включити дитину в активну роботу, донести інформацію зрозуміло та задіяти усі канали сприйняття дитини:  зір, слух, тактильні відчуття.

На час карантину діти отримали місяць безкоштовного підключення з домашніх технічних засобів. Кожна дитина отримала від учителя обов’язкові для виконання завдання, а також мала змогу виконувати те, що їй цікаво.

Електронний ігровий ресурс «Розумники» вдало поєднує пояснення, малюнки, анімацію та інтерактивні завдання, створені у формі ігор.

Завдяки використанню цих ігор у дітей зростає інтерес до вивчення предметів, розвивається логіка, пам’ять, предметні та ІК- компетентності.

Використовуючи «Особистий кабінет учителя», можна стимулювати дітей до кращих результатів.

Крім програми «Розумники», залучали батьків разом з учнями до спільноти ClassDojo.

Ця спільнота дає дітям досвід навчання, можливість отримати бонуси за виконання завдань.

Не існує якоїсь «ідеальної» платформи для дистанційного навчання, платформи, яка б підходила для всіх учасників НВП. Тому, на нашу думку, у кожної спільноти вчителів, дітей і сім’ї має бути можливість отримувати той досвід навчання, який вони хочуть і люблять.

Не виняток –  ClassDojo. Програма допомагає працювати всім учасникам як одній спільноті.

Тут можна заохочувати учнів для будь-якого досвіду: «Наполеглива робота», «Робота в групі» тощо.

Учитель приводить до цієї спільноти і батьків шляхом обміну фотографіями, відео -,  оголошеннями. Вони бачать поновлення у роботі своєї дитини (конфеденційність обов’язкова) вдома, а також потік фотографій та відео.

Ще одним з напрямків роботи під час дистанційної роботи з першокласниками є найпопулярніший мобільний додаток Viber.

Саме  Viber нам потрібен для дистанційного навчання, щоб забезпечити комунікацію. Це та віртуальна можливість, в якій учень отримує первинну організаційну інформацію. Вона потрібна не для того, щоб викладати навчальний матеріал, а щоб повідомити, які є опції в різних програмах, завдання і взагалі –  орієнтувати учня в процесі навчання.

З цим додатком працюють  всі батьки, адже смартфон –  завжди під рукою.

Важливо, що в сервісах, які ми використовуємо, є можливість  забезпечити зворотний зв’язок. Тобто, можливість учневі поставити запитання і отримати відповідь (крім «Розумників», де не передбачений чат для спілкування).

Завдання надсилаємо у класні групи, а відповіді отримуємо вже в приватні повідомлення. Кожна дитина має свою папку на робочому столі вчительського комп’ютера, де зберігають всі виконанні нею завдання.

Працюючи дистанційно, вчителі 1 класів сформували для себе правила, яких дотримуються під час формування завдань.:

достатньо два-три інтернет- ресурси, одного- двох завдань, щоб переконатися, як відбувається опрацювання матеріалу, створити умови для творчої роботи учнів.

( складаємо сенкан, вчимося рахувати)

(звуко-буквений аналіз слів)

На жаль, не у всіх дітей є можливість доступу до Інтернету, тому  підручники на сьогодні для них залишаються єдиним джерелом інформації, адже ми не можемо вплинути на те, чи в дитини є гаджет, чи є на ньому інтернет, чи є можливість працювати тоді, коли всі інші члени родини теж працюють в онлайні.

Трансляція відеоуроків на телебаченні, яка розпочалася 28 квітня (канал «Піксель»), – гарна допомога. Теми, які вони освітлюють, допоможуть учням повторити вивчений матеріал.

Зворотній зв’язок з батьками дає можливість сподіватися, що все, що не робиться, робить нас сильнішими.

А це наші першокласники в процесі навчання:

Дистанційне навчання для другокласників гімназії розпочалося у Viber-групі, спілкувалися з батьками через  Skype.  Але не вистачало зворотнього зв’язку з дітьми.  Переглянувши значну кількість вебінарів. Ольга Давиденко та Світлана Шевченко обрали, на їхню думку, найзручніший інструмент взаємодії з учнями початкових класів –  Class Dojo. Це сервіс, який допомагає максимально зімітувати шкільне середовище вдома. Він зроблений для кращої комунікації батьків, вчителів та дітей.

Class Dojo сконструйований таким чином, щоб максимально зацікавити дітей молодшого і середнього шкільного віку. Для кожного учня там є окрема анімована аватарка у вигляді монстрика. Завдання монстрика — збирати бали за завдання. Він радіє, коли отримує похвалу від учителя і сумує, коли ставлять негативну оцінку. Але діти 2 класу, звичайно, негативних оцінок не отримують.

У вкладці “Portfolios” педагоги дають  учням завдання. Є можливість прикріпити до матеріалів PDF-файли, посилання на вебресурси.

Окрема опція платформи — створення завдань чотирьох типів. Учень може написати роботу й прикріпити файл або намалювати роботу, сфотографувати чи зняти коротке відео. Великий плюс — можливість спілкування учнів на сторінці «Класу»: після того як вони створили  пост, школярі можуть його коментувати.

Журнал Class Dojo автоматично генерує статистику прогресу кожного учня і всього класу для обраного періоду – день, тиждень, місяць, весь час, або можна задати свій період.

У вкладці Messages можна миттєво відправити на повідомлення цілій групі адресатів: наприклад, нагадати учням про домашнє завдання або сповістити батьків про збори. Отримані кожним учнем оцінки оновлюються і в акаунті їхніх батьків, тому вчителю не потрібно додатково повідомляти батькам про успішність їхньої дитини; зате можна написати і відправити батькам додаткові рекомендації або коментарі, що виникли під час уроку.

Для закріплення знань використовуємо такий класний ресурс, як learningapps.org. Це система готових вправ з різних предметів, та ще й з можливістю автоматичної перевірки системою. А ще існує можливість створити авторські вправи за допомогою цієї платформи, якщо готових не вистачило.

Одним із принципів успішної взаємодії під час дистанційного навчання є онлайн-тести на освітньому порталі «На урок». Другокласники із задоволенням закріплюють теоретичні знання на практиці.

Інтернет-олімпіада – сучасний інструмент дистанційного навчання  та контролю знань. З інтернет-олімпіадами розширюються можливості зацікавити кожного учня та спробувати свої сили. Учні 2-х  класів  під час дистанційного навчання взяли участь у весняній олімпіаді з української мови на сайті «Всеосвіта».

На онлайн платформі Вчи.юа  другокласники протягом року вивчали математику в інтерактивній формі, під час дистанційного навчання поглибили знання та отримали нагороди.

Щоб учні мали змогу спілкуватись з учителем — а це дуже важливо — в майбутньому планують наші початківці   раз на тиждень проводити відеоконференції  на платформі  Zoom.  Діти зможуть ставити запитання, що їм було незрозуміло, коли вони дивилися відео чи виконували завдання. Живе спілкування мотивує! Для цього самі учителі початкових класів прослухали вебінар на сайті «На урок» Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять.  Отримані знання були використані  в роботі.

Валентина Караванська, працюючи в проєкті «Інтелект України», попри складні обставини, намагалася  підтримати емоційний стан дітей, наголошуючи  кожного дня про індивідуальність та  потрібність кожного з них, використовуючи  голосові повідомлення; декілька разів на день груповий зв’язок – можливість чути один одного; цікаві челенджі (миття рук, прибирання в кімнаті, улюблені страви, спортивні розваги та ін.). Все це поліпшувало  настрій  і маленьким  інтелектуалам, учителю.

Валентина Володимирівна вдячна НПП «Інтелект України»  за надіслані  відео- та аудіосупровід до кожного уроку. Валентина Володимирівна    висловлює окрему подяку авторам НПП «Інтелект України» за те, що піклуються про наших діток в такий нелегкий час та надсилають відео та аудіосупровід до кожного уроку. На сайті проєкту з’явилися відеоуроки з деяких тем. А ще  – тести для закріплення знань, які приходять їй на електронну пошту.

Це цікаво, повчально та мотивує дітей до самостійного навчання.

Наступний крок – створення Google Класу «Дистанційне навчання 2-В клас».

А ще  наші допитливі  інтелектуали  працюють в  акаунті на платформі Zoom.  Батьки  відмічають позитив, що їхні діти стали більш організовані – виконання завдань не розтягуються на цілий день, є можливість перепитати про те, що незрозуміло.

Щоденний розклад  учителя проєкту «Інтелект України» має наступний вигляд:

• Розміщення завдань на Google Клас та у групах Viber
• Заняття на платформі Zoom
• Індивідуальні консультації для учнів і батьків
• Перевірка електронної пошти та Google Класу
• Отримання та перевірка робіт дітей у Viber
• Самоосвіта
• Підготовка до наступного навчально дня

Отож, на зв’язку вона 24/7, бо ж дуже хочеться, щоб цей карантин не став перешкодою на шляху до успіху її найкращих учнів на Землі.  Хочеться наголосити,  що ці маленькі вундеркінди працюють без допомоги батьків: самостійно заходять у Клас, щоб перевірити завдання, присилають голосові та інші повідомлення у Viber, заходять на заняття в Zoom та допомагають зайти батькам на батьківські збори.

 

 

Перше, про що подумали наші вчителі-пілотники 3-х класів, – це розумне навантаження дітей. Тому пропонують своїм вихованцям  для  раціонального виконання, скласти  список завдань на день, так звані чек-листи. Учні можуть планувати свій день і відмічати, що зробили. при цьому намагаючись    зберегти здоров’я учнів, щоб вони не знаходилися перед монітором більше однієї години на день. Тому домашні завдання дітям пропонують  виконувати за друкованими підручниками, надаючи індивідуальні консультації та роз’яснення.

Раніше  всі разом зустрічалися майже щодня. А тепер нестачу спілкування вирішуємо за допомогою зручних для всіх інтернет-платформ. Одна з найбільш знайомих дітям – це зв’язок через Viber. У цій онлайн-спільноті вони  не лише спілкуються, сюди ж я відправляють учням рекомендації, відео, посилання на сайти.

Щоб зацікавити дітей та урізноманітнити уроки, Олена Уварова та Олена Пасенко експериментують, добираючи  різні дидактичні активності. Наприклад, картки, онлайн-вправи. Діти їх опрацьовують, за допомогою інструменту «Олівець» ставлять позначки, з’єднують слова. За допомогою інструменту «Текст» вставляють слова і відповіді на запитання. Після того, як учні  опрацювали картки, відсилають учителям. Особливо цікаві живі форми роботи, як –от: художнє читання напам’ять з елементами риторики, чи то «сімейні» святкові проєкти. При цьому важливий  зворотній зв’язок.

Активно  використовується  вайбер-група  для різноманітних челенджів: «Мій домашній улюбленець», «Один день на карантині», «Книга, з якою я подружився», «Театрали», «Вироби з вторинного матеріалу».

Дуже зручно використовувати для спілкування в групах в онлайн-режимі Skype. На цю платформу можна також посилати відео, тести, посилання на сайти, проводити міні- уроки. Для опрацювання тестів використовується платформа Google Classroom.

Наразі надто багато онлайн-платформ, на яких можна працювати. Головне, щоб ні діти, ні батьки не відчували дискомфорту. Але, на  думку обох Олен,  найважливішим є зворотній зв’язок – конструктивний, раціональний, формувальний, який сприятиме розумінню навчального матеріалу учнями. Ігрову форму, на глибоке переконання обох вчителів, навіть на карантині, ніхто не відміняв. До прикладу, провели конкурс «Актори класу», де учні демонстрували свої акторські здібності у декламуванні вірша.

Це було вражаюче, адже діти гримувалися, підбирали реквізит та костюми, і кожен зміг продемонструвати свою майстерність. Хочеться зазначити про деякі переваги дистанційного навчання: учні,  які зазвичай у класі соромились виступати перед аудиторією, зовсім по- іншому представили свої вміння та продемонстрували приховані таланти.

Робота за принципом «перевернутий клас» дала гарне підґрунтя у вивченні предмету «Я досліджую світ». Таку подачу матеріалу вони часто практикують, і не безрезультатно. Тому, маючи чудовий досвід у самостійному опрацюванні, учні успішно справляються  із завданнями. Під час вивчення теми «Погода», діти проводили досліди, спостерігали за домашніми улюбленцями, висаджували квіти, робили мурашину доріжку.

Цікавим для всіх стало створення мультфільму до одного з творів Кобзаря. Це було нове, але захоплююче заняття.

Для наших учителів-експериментальних 3-х класів  час карантину – це насичена робота.  Олена Уварова та Олена Пасенко зауважують, які б несподіванки не приносило нам життя, завжди є вихід. І вчителі –  яскравий приклад у вмінні долати труднощі  і знаходити оптимальні рішення.

Для вчителів випускних четвертих класів карантинний період став відповідальним етапом  систематизації  набутих знань за час навчання у початковій школі.

Для Лариси Закали, яка   працювала під девізом «Серце віддаю дітям»,  вдалося  відчути, власне,  допомогу  самих школярів. ЇЇ четвертокласники впевнено себе почувають в світі інтернету, тому  легко разом підібрали сайти і платформи, на яких вони із задоволенням  навчаються.

Чудову можливість для навчання запропонувала держава, розпочавши трансляцію відеоуроків.

Віртуальний 4-а клас – це група у вайбері, де учитель розміщує потрібну інформацію, відео уроки(https://youtu.be/Vc38iTLwCr4) (https://youtu.be/GAqvv9Xi4JY)і отримую фото звіти.

Алла Верещака, перш ніж обрати зручний формат, провела опитування  серед батьків та своїх учнів 4-Б. З’ясувалося, що з 30-ти дітей класу доступ до персонального гаджета (телефона, ноутбука, планшета) є в 29-ти дітей. Ще одна дитина має гаджет, але є проблемами з інтернетом, тож із цією ученицею працює індивідуально, зідзвонюючись у вайбері у другій половині дня.

Спілкування з батьками, дітьми відбувається через вайбер-групу – він є у всіх, тому це зручно. Однак всі матеріали зібрані в папках на гугл-диску. Адже в переписці у вайбері вони можуть загубитися. Там таки, на гугл-диску, вона зібрала всі електронні версії підручників – хоч кожна дитина забезпечена шкільними підручниками. На кінець вивченої теми дітям пропонується виконання тестів розміщених  на освітній платформі «На урок».  Якщо потрібні консультації, чи то методичний супровід–  для цього використовується Zoom.

Для учнів   4-В класу та їх вчительки Оксани Стець оголошення карантину набуло майже драматичного окрасу. Подумки вони планували випускний ранок, але короновірус  змінив усі плани і мрії.  У батьків та дітей одне питання: чи зможуть  ще зустрітися  у цьому навчальному році? Відчувається якась незавершеність, що не всі слова сказані, що час, який вони могли провести разом, спливає. Стоїть у тиші весняний ліс, до якого  планували  піти, на шкільних  східцях, де  планували провести випускний.

Тому палочка-виручалочка  – вайбер, скайп і фейсбук, де вони віртуально своєю класною родиною підтримують  один одного і вирішують шкільні питання. Їм  пощастило в тому, що цей карантин ми відбуваємо в часи розвитку мобільних технологій, що неабияк полегшує дистанційне навчання.

Платформа  «На Урок» є зручною у використанні і багатою на готові розробки тестів з математики, української мови, літературного читання і природи. Також там можна розробляти легко власні тести. Результат, помилки і оцінки відразу видно у електронному кабінеті класу, що полегшує роботу вчителю.

Платформа «Всеосвіта» дає можливість безкоштовно пройти олімпіаду з української мови і отримати диплом або подяку, що надихає і подобається учням і батькам.

Ще Оксана Стець використовує також програму «Розумники», де з математики і української мови дуже багато цікавих завдань, розроблених за прикладом комп’ютерних ігор, що легше сприймається учнями. Велика подяка дирекції  гімназії за оплату даної програми і можливість зробити навчання цікавішим.

Але левова частка зв’язку з класом лежить, звичайно, на Вайбері, де створено батьківську і учнівську групу. Там зручно розміщувати відео уроки (https://youtu.be/rjUY23EFYM8)  та різну інформацію.

Для індивідуальних консультацій  використовують телефони і  Скайп або електронну адресу для пересилання домашнього завдання.

Вагому підтримку надала держава, запустивши трансляцію телеурків для 1-4 класів на дитячих каналах.

Таким чином, учні 4-В класу повністю охоплені навчанням завдяки різним видам роботи і використанню великої кількості платформ і сайтів.

Звичайно, навчаючись у таких умовах, усі  розуміють психологічне напруження в родинах, тому учителі всіляко комунікують із батьками.

Усвідомлення всесвітнього лиха зближує усіх учасників освітнього процесу, ріднить та налаштовує на співпрацю. Дякуємо найчудовішим гімназійним батькам за розуміння ситуації, підтримку, толерантність, терпіння та оптимізм.

Ніякі дистанції нас не здолають!!!