Все у нашому житті так чи інакше пов’язане із математикою. Як саме зацікавити молодших школярів, щоб вивчення такого предмета стало цікавим, зрозумілим, а найважливіше- набуті знання знадобилися у майбутньому? Це  далеко не риторичне питання, бо відповідь на нього-то спільна праця учителя та учнів, мотивація до успіху у майбутньому.

Зауважу, що  одним із принципів НУШ є не знання заради знань – а вміння їх застосовувати в реальному житті, а ще зрозуміліше- не що ти знаєш , а як ти цим вмієш користуватися. Тому і слова великого Сенеки «Навчаємося не для школи, а для життя» наразі є актуальними.

Варто наголосити, що наші четвертокласники із експериментального 4-В класу НУШ, та  й звикли «докопуватися» до істини, генерувати власні ідеї, припущення. Тому залюбки  крокували подвір’ям рідної школи та  досліджували розміри  клумб, ділянок із деревами, при цьому аргументовано  згадуючи математичні обрахунки та формули,  спробували застосувати набуті знання на практиці, а саме  закріпити тему «Площа фігур». Для детального  вимірювання площі обрали  кілька  об’єктів: альтанку та футбольне поле.

Працювали активно, дружньо та весело, а  головне -із завданням справились усі.