Вільний вибір – головний девіз нашого навчального закладу під час дистанційного навчання. Саме тому адміністрація гімназії не ставила собі за мету нав’язати вчителям засоби, форми та методи для його втілення. Кожен учитель сам обирав ті платформи, де можна було повноцінно реалізувати навчальний процес.

Соціальні мережі, на щастя, були переповнені порадами по застосуванню різних онлайн-сервісів. Серед їх різноманіття кожен зміг обрати для себе найбільш дієвий. Спочатку учителі намагалися використовувати все нове і побільше. Але потім стало зрозуміло, що необхідно визначитися з пріоритетами.

Найпоширенішими сервісами, які впроваджують наші колеги, стали Google classroom, Zoom, Viber, Telegram, Skype, Padlet, Classtime, «МійКлас», Class Dojo, тестові платформи від сайту «На урок» та «Всеосвіта».

Комунальним навчальним закладом «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» було запропоновано скористатися  безкоштовною можливістю організації дистанційного навчання для вчителів та школярів на період надзвичайної ситуації в Україні за допомогою інформаційно-освітньої системи «МiйКлас». Наші учителі одразу виявили бажання в ній працювати.

Підключивши класи до системи, учителі української мови, математики, англійської мови, хімії, фізики, географії, біології залучають учнів до активної роботи в цьому середовищі.

Шитц І.П. (вч. української мови): «З цим сервісом я знайома ще до впровадження дистанційного навчання. Мої учні активно і без проблем користуються ним, повторюючи матеріал, проходять тренувальні тестування. Коли розпочався карантин, цей сервіс став незамінним помічником для навчання».

Вчителі іноземних мов із великим успіхом упроваджують такі платформи як Zoom, Google classroom, Classtime, Live Worksheets.

Зуєва М.В. (вч. англійської мови): «Не знаю, що може бути кращим, ніж живе спілкування з учнями при вивченні іноземної мови. Для цього незамінним помічником для мене став сервіс Zoom… Хочу подякувати учням 3-А, 3-В, 8-А, 8-Б, 11-А класів за активну роботу, гарні результати. Я була приємно вражена таким відповідальним ставленням з боку учнів до онлайн- уроків. Впевнена, що в подальшій роботі обов’язково буду використовувати якісь елементи таких онлайн-конференцій».

«Я, як керівник методичного об’єднання, протягом всього часу тримаю зв’язок з колегами. Ми ділимося своїми проблемами і досягненнями, плануємо роботу надалі. Часто проводимо засідання МО онлайн…»

Педченко А.Г. (вч. англійської мови): «Сервіс Zoom допомагає учням на дистанційному навчанні не втратити, а, навпаки, тренувати розмовну англійську мову. Дуже подобається дітям розповідати діалоги у Zoom. Всі добре знають сервіс Kahoot, але, коли ти граєш, проходиш тести, перебуваючи на онлайн-уроці, це стає ще цікавішим (оскільки діти можуть використати не один гаджет, а два)».

Вертипорох Н.Г. (вч. англійської мови): «Спочатку було незрозуміло і боязко починати щось нове. Однак ми учителі, тому повинні навчати, комунікувати з учнями, їхніми батьками. Завдяки колегам, швидко навчилася використовувати Zoom, Google classroom, проводити онлайн-уроки. Акцент роблю саме на них, адже дуже хочеться навчити дітей англійської мови…Учні активно виходять на зв’язок, виконують завдання, відправляють тексти і навіть відео для перевірки мовленнєвих навичок».

Авраменко О.Ю. (вч. англійської мови): «Із перших днів карантину я розпочала навчання учнів у Google classroom. Це надзвичайно зручно,  допомагає організуватися як самому, так і дітям. Щоб навчання не здавалося таким уже нудним і нецікавим, увесь час використовую різні сервіси. Одним із них є Live Worksheets. На сьогодні мої учні беруть участь у VI Всеукраїнській  інтернет-олімпіаді «На Урок» з англійської мови».

Лук’ященко Л.М. (вч. англійської мови): «Хочеться дати усім своїм учням якомога більше порад під час дистанційного навчання. Найбільше непокоюся за випускників-одинадцятикласників, за їхню підготовку до ЗНО. Звичайно, найдієвішим способом для комунікаціє є конференції у Zoom. Буває, що в один день відбувається по чотири таких конференції для різних класів. Багато сили і часу займає підготовка до таких уроків. Але усміхнені обличчя дітей кожного разу надихають, і хочеться знову і знову творити. Часто проводимо спільні уроки з колегами…»

Для вчителів природничо-математичного напрямку більш дієвими і зручними виявилися Google classroom, Viber, Telegram, Skype.

Скрипник О.В. (вч. математики): «Я спробувала використовувати сервіс Zoom, але для мене, як для вчителя математики, він підходить більше для консультацій, а не для самого навчання. Тому мені зручніше працювати у Google-класі, де є зворотній зв’язок від учнів і де можна подати матеріал у вигляді тексту, відео, аудіо, посилань на різні платформи тощо».

Науменко І.М. (вч. математики): «Майже з перших днів карантину ми з учнями 10 та 11-Б класів стали працювати у групі в Telegram. Ініціатором цього став один із одинадцятикласників, який запропонував там готуватися до ЗНО з математики. Ця платформа стала гарним майданчиком для пояснення нового матеріалу, повторення вже вивченого. Я стала записувати невеличкі відеофрагменти з поясненнями, давати конспекти, завдання для самостійного опрацювання, а найголовніше, проводила індивідуальні консультації. Адже живе спілкування, на мою думку, найважливіше.

 Своїх п’ятикласників я намагаюся залучити до інтерактивного вивчення математики за допомогою сервісу «Вчи.юа». Всі учні активно працюють, на сьогодні п’ятеро з них отримали дипломи за успішне проходження базового онлайн курсу з математики».

Заєць С.І. (вч. економіки): «Я працюю вчителем у ЗОШ №5,  за сумісництвом у гімназії ім.С.Д.Скляренка. Коли запровадили дистанційне навчання, я відразу стала шукати платформу для проведення уроків онлайн. Спробувала конференції у Skype і відразу побачила переваги. Адже таким чином я можу, крім того, що пояснити доволі складний матеріал, відразу ж дати відповіді на запитання учнів, задати на деякий термін завдання і отримати виконані роботи. Створена група необмежена в часі і дозволяє налагодити безперервну роботу».

Гаврюшенко А.М. (вч. математики та інформатики): «Для моїх семикласників незамінним помічником у вивченні математики став Viber. Але не просто цей усім відомий messenger, а середовище спілкування, де я надаю консультації та відеоуроки. Їх я створюю сама за допомогою інтерактивної дошки, програм Smart Notebook та  Bandicam. Виконавши завдання, кожен учень може отримати консультацію щодо своїх помилок, пояснення у найбільш незрозумілих моментах. Мені подобається такий взаємозв’язок».

Куделя І.С. (вч. фізики та математики): «Під час дистанційного навчання, як і більшість учителів, я використовую Viber та Google classroom. У 6-А класі під час вивчення математики залучаю учнів до роботи у сервісі  «Вчи.юа» та «Мій Клас», в останньому з яких мої вихованці досить активно працюють, набираючи бали за виконані завдання, і наразі лідирують серед усіх учнів школи».

Бузовська С.В. (вч. хімії): «Близько року тому я створила власний сайт. Саме він став мені незамінним помічником під час дистанційного навчання. Учні мали змогу користуватися матеріалами, розміщеними там. Для перевірки робіт  мені зручно використовувати групу у Viber… А ще, як керівник МО природничих дисциплін, хочу поділитися враженнями від проєкту «Хімічні речовини – зброя проти коронавірусу», який ми спільно з колегами реалізували зі своїми учнями 8 – 11  класів упродовж карантину.  Надзвичайно цікаві роботи були представлені. Впевнена, що всі багато дізнались про захист від вірусу. Переможцями визнано родини Дишлевого Богдана,  учня 8-А класу, Семенчук Анастасії, учениці 9-В класу та Добровольської Катерини, учениці 10 класу!  УРА!!!»

Кононець І.А. (вч. біології): «Я не вигадувала нічого нового під час дистанційного навчання. Уже не один рік ми з учнями працюємо на інтерактивній панелі Padlet. Тому комунікація відбувається саме на ній. Учні опрацьовують новий матеріал, виконують тестування, реалізовують проєкти. У багатьох класах впроваджую навчання за допомогою ментальних мап. Також взаємодіємо у гугл-класі».

Мірошник Г.О. (вч. географії): «Дуже сумую за школою, за колегами та учнями. Вмію та люблю використовувати у своїй роботі багато онлайн-платформ. Під час дистанційного навчання зупинилася на використанні Google-класів, онлайн-тестувань, спілкуванню у Viber-групах. Не хотілося перевантажувати учнів, адже навчання –  вдома неабияке випробування для них. Сподобалася платформа «МійКлас», сподіваюся, що там збільшиться контент для старших класів щодо вивчення географії».

Котко В.О. (вч. англійської та німецької мов): «Дистанційне навчання застало зненацька як учителів, так і батьків. Ми не були готові до таких випробувань, а діти – до самостійності. Проте ми впоралися і, на мою думку, впоралися непогано. Я, як мама двох школярів, скажу, що спочатку було важко і незрозуміло. Але потім ми розробили графік дня і почали працювати! Ми засвоїли безліч нових платформ, які запропонували вчителі. Я знаю, що кожен учитель працював не для показухи, не для того, щоб після кожного уроку виставляти світлини і показати свою працю. Кожен учитель вкладав душу, працював із ентузіазмом заради майбутнього результату. Дякую усім, що ми разом!!!»

Ширай Т.М. (вч. історії та трудового навчання): «Я, як учитель, використовую під час дистанційного навчання електронне листування, Viber, Classroom. Але так працює, мабуть, кожен. Маю постійний зв’язок з учнями, переглядаю надіслані матеріали, проводжу тестування. Не забуваю і про роль класного керівника. Під час Великодніх свят провели разом з батьками, учнями, колегами флешмоб «Великдень і ми».

Курченко А.В. (вч. географії та історії): «Свою роботу з дистанційного навчання я організувала на Google диску, додаючи поступово туди завдання і вказівки. Крім цього, на державному рівні різні телевізійні канали транслюють уроки у форматі «Всеукраїнська школа. Online». Мене це зацікавило, тому переглянула декілька уроків. Зізнаюся чесно, мені, як глядачу і вчителю, сподобався цей експеримент. Уроки змістовні, цікаві, відповідають навчальному плану. Тому учням і батькам я рекомендувала переглядати ці уроки, адже вони допомагають  краще осмислити матеріал та повторити те, що вивчили самотужки».

Полтавець О.М. (вч. зарубіжної літератури): «Поряд із навчанням у Сlassrooм , системі Zoom ,на мою думку, заслуговує уваги і робота у Skype. Це підтверджує досвід учнів 9-В класу. З ініціативи класного керівника учні створили групу в цьому сервісі, і я із задоволенням приєдналася до них.  Уроки проходять цікаво і емоційно, діти вчаться слухати один одного. Вони сумують за спілкуванням і на уроки з’являються майже стовідсотково».