У калейдоскопі останніх подій значуще місце займає взаємодія учителя, учнів та батьків. Саме так хотілося б виокремити спільну проєктну діяльність під час карантину у нашій гімназії. Адже залучення учнів до цікавих проєктів дає поштовх до їхнього саморозвитоку, самореалізації, і, найголовніше, формує всі необхідні життєві компетенції. Цього разу вийшло так, що до реалізації учительських планів долучилися і батьки та стали безпосередніми учасниками творчих задумів своїх дітей.
Вашій увазі презентуємо кілька партнерських проєктів, які пройшли дистанційно. Деякі з них були висвітлені у мережі Facebook. Та це не стане на заваді ще раз переглянути активності наших учнів.
Хімічні речовини – зброя проти коронавірусу
Під час дистанційного навчання вчителі природничих дисциплін гімназії – Бузовська С.В., Кононець І.А., Засенко І.Ю., залучили учнів 8-11 класів та їх родини до виконання хіміко-біологічного проєкту.
Проєкт складався з теоретичних та практичних запитань:
- Що таке антисептик? В яких випадках потрібно використовувати антисептик? Вкажіть хімічні речовини та їх хімічні формули, які входять до складу антисептиків.
- Запропонуйте варіанти виготовлення АНТИСЕПТИКА у домашніх умовах. Які хімічні речовини потрібні для створення Вашої зброї: суміші – антисептика?
- Чому потрібно мити руки з милом? Які хімічні речовини у складі мила вбивають коронавірус? Чому господарче мило найкрутіше «вбиває»?
- Напишіть формули рідкого і твердого мила. Вкажіть рН середовища
(нейтральне, кисле, лужне) мильного розчину. - Чому до складу мила та антисептиків, які потрапляють на шкіру, додають гліцерин (гліцерол)? Які фізичні властивості гліцеролу корисні для людини?
- Однією із форм захисту організму людини від коронавірусу є медична маска. Назвіть хімічні сполуки, що входять до складу медичної маски.
- Чому вірус не може проникнути через захисні медичні рукавички? З яких хімічних речовин вони виготовлені?
- Як ви розумієте поняття «імунітет»? Які хімічні речовини зміцнюють імунітет людини? Вкажіть не менше трьох. Наведіть приклади продуктів харчування, в яких вони містяться.
- Із яких хімічних речовин складається «броня» коронавірусу (його оболонка)? Якими хімічними речовинами можна зруйнувати оболонку віруса?
- Чому необхідно правильно (екологічно грамотно) утилізувати (знищувати) використані маски і рукавички?
- Медичні працівники радять використовувати антисептик для рук із вмістом спирту 70% (масова частка речовини). Обчисліть масу спирту, яку необхідно взяти для приготування 150 г такого розчину.
- Чому 10% спиртовий розчин не вбиває корона вірус? Яку масу спирту потрібно додати до 1 кг 10% розчину, щоб отримати 70% розчин «переможець віруса»?
До роботи долучилися родини учнів: Дишлевого Богдана, Білоус Дарії, Дяченко Дарини, Семенчук Анастасії, Пушкара Антона, Гаврилюк Валерії, Харенко Анни, Добровольської Катерини.
Вчителі впевнені, що і учні, і батьки чимало дізнались про захист від вірусу. Переможцями визнано родини Дишлевого Богдана, учня 8-А класу, Семенчук Анастасії, учениці 9-В класу та Добровольської Катерини, учениці 10 класу!
Всі ми вітаємо переможців і дякуємо за те, що долучилися до спільних активностей. Будьте здорові та залишайтеся вдома – це найбільша перемога та зброя!!!
Великдень вдома
За столом зібралась вся наша родина,
Святкує Великдень рідна Україна
Великдень – це велике свято для кожної віруючої людини. Втім, цього року в усьому світі його відзначали по-особливому.
В умовах карантину учні 5-А класу гімназії імені С.Д. Скляренка долучилися до загальноукраїнського флешмобу «Великдень Вдома». За його умовами учасники власноруч створювали декоративні святкові прикраси, сервірували Великодній стіл, виготовляли всією родиною запашні смаколики і, звичайно ж, окрасу столу – Паску. Розповідали про свої традиції святкування.
Цікаву ідею активно підтримали учні школи та майбутні першокласники. Великдень пройшов у теплій, затишній, сімейній атмосфері вдома.
Організатори флешмобу намагалися розкрити зміст свята, поглибити знання учнів щодо особливостей святкування Великодня, традицій та звичаїв українського народу.
